住在富人区的她
2022 年宣城职业技术学院公开招聘教师（专职辅
导员）20 人笔试参考题库含答案解析
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本题解析：
A项错误，学校可以给予学生纪律处分的种类有警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍；C项错误，学校在对学生做出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩；D项错误，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。
2.教育行政复议的申请人只能是（）。
| A.教育行政管理相对人 B.教育行政机关 C.学校 |
D.教师
答案：A
卷I | 本题解析： |
暂无解析
3.因品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，被撤销教师资格的，自撤销之日起多少年内不得重新申请认定教
师资格（ ）
一.高等教育法规(共15 题)
A.3
B.4
1.关于高等学校对学生的处分，依照《普通高等学校学生管理规定》，下列说法正确的是（ ）。 C.5
A.学校可以给予学生记过和记大过的处分 D.6
B.学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违纪处分的申诉 答案：C
C.学校对学生的处分可以不听取学生或其代理人的陈述和申辩 本题解析：
暂无解析
D.学校对学生的开除学籍的处分，应经校常委会研究决定
答案：B
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4.教育法律关系的内容是（ ）。 |
答案：C
A.精神财富
本题解析：
B.教育行为 教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。
C.教师与学生
D.权利与义务
7.取得高等学校教师资格，应当具备（）学历。
答案：D
A.研究生毕业本题解析：
教育法律关系的内容指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。 B.大学本科毕业
C.研究生或大学本科毕业
D.专科毕业以上5.某高校一名大学生，大一、大二两年成绩优秀，大学三年级时因病退学。对于该学生，学校应当（）。
答案：C
A.不发任何学业证书
本题解析：
B.颁发肄业证书 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
C.颁发结业证书
D.颁发修业证书
8.十九大政治报告把“以人民为中心”作为中国特色社会主义思想的核心理念。这就要求教育：（）。
答案：B
A.扩大办学规模本题解析：
暂无解析 B.普遍接受高中教育
C.关注人的可持续发展
6.按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（）。 D.更多接受高等教育
A.选择管辖 答案：C
B.隶属管辖 本题解析： 暂无解析C.级别管辖
D.移送管辖
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9.党的建设新的伟大工程在“四个伟大”中起着决定性作用。关于党的建设内容问题，十九大报告首次将 | C.不作为侵权 |
（）摆在第一位。
D.侵犯学生健康权
A.政治建设
答案：C
B.思想建设
本题解析：
C.制度建设 根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保》的规定，学校和教师负有保护学生 的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。由于体育课教师在D.作风建设 学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练 习，所以张老师构成了不作为侵权。
答案：A
本题解析：
暂无解析
12.当今世界各国公认的国际交往的基本准则是（）。
A.自主、平等互利、相互尊重10.表述义务性教育法律通常采用的字样是（）。
B.遵守国家法律A.“必须”
C.维护国家主权和安全B.“可以”
D.维护社会公共利益C.“有权”
答案：A
D.“有……的自由”
本题解析：答案：A 暂无解析
本题解析：
暂无解析
13.（）是关系国计民生的根本问题。
A.工业农业国防问题11.体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，
教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师跟班里的体育委员说了一 B.经济政治文化问题下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。
张老师应负（）责任。 C.农业农村农民问题
A.侵犯学生人身安全权 D.科技文化社会问题
B.侵犯学生财产权 答案：C
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本题解析： | 1.老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（ ）。 |
A.准备律
14.对转换岗位的劳动者进行的培训属于（）。 B.效果律
A.在岗培训 C.动机律
B.转岗培训 D.练习律
C.转业培训 答案：B
D.职业培训 本题解析：
效果律由桑代克在《教育心理学》（1903）--书中最早提出这个概念，与练习律和准备律并称为桑代克三
答案：B 大学习理论。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的
反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强：反之，如果伴随的是一种使人感到厌
本题解析： 烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到
转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。
15.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（ ）。
厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。
2.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。
A.行政处罚 A.1903
B.行政处分或解聘职务 B.1913
C.撤销教师资格 C.1914
D.追究民事法律责任 D.1900
答案：B 答案：A
本题解析： 本题解析：
教师如果故意不完成教育教学任务，教师所在学校或相关教育行政管理部门可以将其解聘或者给予其行政
处分。
二.高等教育心理学(共15 题)
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
3.人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去
间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。
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A.意识 B.理智 C.感觉 D.思维 | C.兴趣 D.共鸣 答案：B 本题解析： |
无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，
答案：D 个体不由自主地给予关注。
本题解析：
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。其中，人不仅能直
接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地概括地
认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这就是思维。
4.教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的（ ）。
A.差异律
B.强度律
C.活动律
6.教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（）。
A.学校教育
B.家庭教育
C.社会教育
D.广义教育
答案：A
本题解析：
D.组合律 教育心理学是研究学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律的科学。
答案：D
本题解析：
教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的组合律。组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、 7.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的
颜色上一致的事物，其易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 是（ ）。
A.认知主义
B.行为主义
5.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，
易引起学生的（ ）。 C.人本主义
A.有意注意 D.存在主义
B.无意注意 答案：B
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本题解析： | 10.在思维的（ ），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。 |
暂无解析
A.言语前思维阶段
B.直觉行动思维阶段8.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。
C.具体形象思维阶段
A.转化
D.形式逻辑思维阶段
B.获得
答案：B
C.评价
本题解析：
D.同化 在直觉行动思维阶段思维活动的支柱是实物和动作。通过直接感知实物，在实际动作过程中展开思维活动。
这种思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。实际操作动作结束了。相应的思维活动也就停止了。因此，答案为B。答案：C
本题解析：
布鲁纳认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知
识的精炼，也可能与原有知识相违背。获得了新知识以后，还要对它进行转化，我们可以超越给定的信息，
运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，
通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。因此，评价通常包含对
11.教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律？（）
知识的合理性进行判断。 A.组合律
B.活动律
C.差异律9.多元智能理论的提出者是（ ）。
D.强度律
A.加德纳
答案：D
B.柯尔伯格
本题解析：
C.推孟 强度律要求在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲 授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。
D.比纳
答案：A
本题解析： 12.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。
暂无解析
A.认知因素与情感因素
B.主观因素与客观因素
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C.认知因素与意志因素
D.保健因素与激励因素
15.研究者认为创造性思维的核心是（）。
答案：D
A.发散思维本题解析：
暂无解析 B.聚合思维
C.形象思维
13.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是个体知觉的（）。 D.抽象思维
A.选择性 答案：A
B.恒常性 本题解析：
发散思维又称求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各C.理解性 种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维 的核心，其主要特征有三个，即流畅性、独特性和变通性。
D.整体性
答案：A
本题解析： | 三.高等教育学(共10 题) |
个体的关注点不同显示了知觉的选择性。
1.在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。
A.科学性和思想性相统一的原则14.（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
B.面向全体与因材施教相结合的原则A.直接强化
C.理论联系实际的原则B.间接强化
D.传授知识与培养能力相统一的原则C.外部强化
答案：D
D.自我强化
本题解析：
答案：D 暂无解析
本题解析：
自我强化，即人们对自己的行为所产生的评价反应。
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2.高等学校的基本职能是（ ）。 A.培养专门人才 B.发展科学技术 C.为社会服务 D.促进产、学、研结合 | B.英才教育 C.大众教育 D.通才教育 答案：D 本题解析： |
在我国殷商、西周时期，高等教育的培养目标是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育内答案：A 容以“六艺”为主。春秋以来，儒家学派占主导地位。儒家学派倡导以“仁”为核心的教育思想，学习者 重在修身。由此看来，我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。答案为D。
本题解析：
培养专门人才是早期大学创办的宗旨，也是大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和发展的合法
性依据。在现代社会，培养专门人才依旧是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心，高校的一
切工作都要以此为出发点，围绕培养专门人才这一核心来展开。
5.高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A.高关联化
3.追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（）。 B.综合化
A.课程内容的综合化 C.短学程化
B.课程内容的多样化 D.融合化
C.课程方向的人文化 答案：C
D.课程方向的科学化 本题解析： 暂无解析答案：A
本题解析：
高等教育追求的培养目标是全面发展的人，要具有多方面的知识，提倡通识教育，文理知识都要掌握，成为一个综合性的人才。在课程和专业的设置上，追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分
6.从进学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（）。
职业化，课程内容也呈现出综合化的趋势。 A.心理适应期
B.学业准备期
C.心理准备期4.我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。
D.心理摇摆期A.专才教育
答案：C
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本题解析：
高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。
9.高等教育大学生教育阶段不包括（）。
A.专科教育7.我国高等学校在1950～1955年期间实行的是（）。
B.本科教育
A.校长负责制
C.研究生教育
B.领导下的校长负责制
D.博士后教育
C.领导下的校长分工负责制
答案：D
D.领导下的校务委员会负责制
本题解析：
答案：A 高等教育大学生教育阶段分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和 。大学专科（大专）
本题解析：
我国高等学校在1950～1955年实行校长负责制，强调由校长负责高校内部全部工作，并对党和国家负责，
因此，答案为A。
10.（）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。
A.显性课程8.以下不属于我国高校办学自主权的是（）。
B.核心课程
A.一定的招生权
C.隐性课程
B.对外学术交流与合作的权力
D.实践课程
C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权
答案：C
D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权
本题解析：
答案：D 隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无 形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。因此，正确答案选C。
本题解析：
《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；
学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交
流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D 项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。
四.高校教师职业道德(共10题)
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1.师德修养的核心问题是（）
答案：D
A.提高师德认识
本题解析：
B.陶冶师德情感 对西方大学精神的形成与发展具有里程碑意义的是德国新人文主义教育家洪堡。洪堡创造性地发展了大学
的学术研究的功能，他认为“人们称之为高等科学机构的东西，摆脱了一切国家形式，就是人的精神生活，
C.磨炼师德意志 它使人们有外在的空闲和内在的冲动以从事教学与研究”。
D.坚定师德信念
答案：D
4.教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
本题解析：
暂无解析 A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
2.在教育活动中，教师是具有（）的主体。 C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
A.能动性 D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
B.决定性 答案：A
C.承受性 本题解析：
暂无解析
D.主导性
答案：D
5.教师道德原则的核心是（）。
本题解析：
在教育活动中，教师是具有主导性的主体。
A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系
B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系
C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系
3.创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（ ）。
D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系A.英国教育家保罗·纽曼
答案：C
B.美国教育家杜威
本题解析：
C.德国教育家赫尔巴特 暂无解析
D.德国教育家洪堡
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D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价6.教师职业道德的评价方式主要是社会、内心信念和（）。
答案：BA.个体认知
本题解析：B.教育评估 暂无解析
C.传统习惯
D.他人期望 9.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）
答案：C A.求真务实
本题解析： B.符合规范教师职业道德的评价方式主要是社会、内心信念和传统习惯。
C.有创新性
D.具有可行性
7.从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。 答案：A
A.社会关系的整合过程 本题解析： 暂无解析B.个人素质的提升过程
C.社会文化的重构过程
10.师生关系的基础是（）。
D.善良意志的实践过程
A.教学工作关系答案：A
B.心理情感关系本题解析：
暂无解析 C.个人交往关系
D.道德责任关系
8.对教师道德评价的认识正确的是（）。 答案：A
A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 本题解析： 暂无解析B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
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卷II
3.国家规定，公派出国留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资
格并承担违约责任（）
一.高等教育法规(共15 题) | A.三个月 |
B.一个月
1.下列选项中，不属于我国职业教育实施原则的是（）。 C.半个月
A.加强职业道德教育的原则 D.8天
B.实行产教结合的原则 答案：B
C.与其他教育法律地位平等原则 本题解析：
暂无解析
D.建立终身学习体系的原则
答案：C
4.第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（）。
本题解析：
实施职业教育应遵循以下各项原则：（1）加强职业道德教育的原则；（2）实行产教结合的原则；（3） A.《教育法》
建立终身学习体系的原则；（4）重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。
B.《教师法》
C.《高等教育法》
2.根据我国《学位条例》规定，学位授予单位如发现已授予学位的学生有舞弊作伪等严重违反《学位条例》 D.《义务教育法》
规定的情况，可以（）。
答案：B
A.经学位评定委员会复议，撤销其获得的学位
本题解析：
B.向学位委员会报请撤销其获得的学位 暂无解析
C.向学位授予单位的主管部门申请撤销其获得的学位
D.向申请，由裁决撤销其获得的学位 5.以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。五年来的成就是（）。
答案：A A.深层次的、根本性的
本题解析： B.全覆盖的、压倒性的
暂无解析
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C.多层次的、立体性的
8.我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（），各级应采取有效措施保障适龄儿童D.全方位的、开创性的 少年到学校接受教育，一个都不能少。
答案：D A.权利
本题解析： B.义务暂无解析
C.权利和义务
D.权力6.关于“日益增长的美好生活需要”认识不正确的是（）。
答案：CA.社会需要的多层次多样化
本题解析：B.物质文化生活需要不再重要 暂无解析
C.民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长
D.人民美好生活需要日益广泛 9.学生应征参加中国人民（含中国人民武装），学校应当保留其学籍（）。
答案：B A.2年
本题解析： B.3年暂无解析
C.退役当年
D.退役后一年7.我国的教育仲裁制度（）。
答案：DA.已经基本建立
本题解析：B.已经趋于完善 暂无解析
C.已经较为完善
D.尚在摸索之中 10.根据《义务教育法》的规定，我国义务教育的性质最恰当的表述是（）。
答案：D A.强制国家教育
本题解析： B.强制基础教育暂无解析
C.强制国民教育
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D.强制免费教育
答案：C 13.党的十九大明确提出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长（）。
本题解析： A.40年我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 B.15年
C.20年
D.30年11.在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（）。
答案：DA.教育民事责任
本题解析：B.教育行政责任 暂无解析
C.教育刑事责任
D.教育道德责任 14.我国现行高等学校内部管理是从（）年开始的。
答案：B A.1961
本题解析： B.1976暂无解析
C.19
D.199512.按照我国教育行政复议的程序规定，下列（）不是我国教育行政复议程序的环节。
答案：C
A.申请
本题解析：
B.反馈 19年至今，我国高等学校内部管理主要实行的是领导下的校长负责制。
C.审理
D.决定
15.根据《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（）。
答案：B
A.强制国家教育本题解析：
教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。 B.强制基础教育
C.强制义务教育
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答案：C
D.强制国民教育
本题解析：
答案：D 预测将要发生的事情，心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现 的可能性的陈述。
本题解析：
我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的
国民教育。
3.（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
二.高等教育心理学(共15 题) | A.概念学习 |
B.发现学习
1.心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和 C.意义学习单程的沟通与处理的技术是（）。
D.机械学习
A.共情技术
答案：B
B.立即性技术
本题解析：
C.具体化 发现学习与“接受学习”相对，其主要特征是：学习的主要内容不直接向学习者提供，提供的只是与学习 内容有关的线索或例证，学习者必须经历自行发现的过程，才能得出结论或找到解决问题的答案。
D.内容反应
答案：B
本题解析： 4.在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查的心理和行为的研究方法，称为（）。暂无解析
A.观察法
B.实验法2.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于
（）。 C.调查法
A.描述 D.个案法
B.解释 答案：C
C.预测 本题解析：
调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。
D.控制
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D.特殊问题5.一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。
答案：B
A.胆汗质
本题解析：
B.多血质 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对 代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。
C.抑郁质
D.粘液质
答案：D 8.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法 叫( )。
本题解析：
A.教学评价
B.教学测验
C.教学测量6.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
D.教学评估
A.亲和行为
答案：B
B.人际交往
本题解析：
C.从众行为 教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分 析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答案为B。
D.社会行为
答案：C
本题解析： 9.学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于（）。
暂无解析
A.注意的范围
B.注意的稳定性7.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）。
C.注意的转移A.一般问题
D.注意的分配B.有结构问题
答案：DC.无结构问题
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本题解析： | 12.学习效率和动机水平之间存在（ ）。 |
注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中有大量的“一心二用”
现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，就属于注意的分配。 A.正相关关系
B.U型关系
C.倒U型关系10.一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（）。
D.负相关关系
A.强化
答案：C
B.反馈
本题解析：
C.联结 “耶克斯一多德森定律”表明，动机水平与行为效果之间呈倒U型曲线。
D.迁移
答案：D
13.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。
本题解析：
学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。 A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果11.自然实验法的优点是（）。
D.通过学习形成的
A.减少人为性，提高真实性
答案：D
B.减少人为性，降低真实性
本题解析：
C.提高人为性，增加真实性 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。
D.降低真实性，提高人为性
答案：A
14.（）是指一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，本题解析： 就很难看出该物体的其他功能。
自然实验是在人们正常学习和工作的情境中进行的，因而在某种程度上克服了实验室实验的缺点。其优点
是所得到的结果与实验室实验相比，更加接近教育的实际情况。 A.定势作用
B.刻板印象
C.原型启发
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D.功能固着 | 本题解析： |
暂无解析答案：D
本题解析：
功能固着是指一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能。
2.体现教育外部关系规律的是（）。
A.教育要遵循其本身的特殊规律
B.教育要促进人的全面发展
15.爱国主义情感属于（ ）的道德情感。 C.教育是培养人的社会活动
A.直觉的 D.教育要为社会主义建设服务
B.想像的 答案：D
C.行为的 本题解析：
一般认为，在诸多教育规律中，有两条规律是最基本的，一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教D.伦理的 育的外部关系规律，简称教育外部规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系基本规 律，简称教育的内部基本规律。关于教育外部规律，是指教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会答案：D 的其它子系统（如经济系统、政治系统、文化系统）以及各种社会因素如人口、资源、地理、生态、民族、 宗教等之间的必然联系与关系。
本题解析：
在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这种情感属于伦理的道德情感。
三.高等教育学(共10 题) | 3.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（ ）。 A.个人本位的教育目的论 |
B.教育无目的论1.在良好师生关系的建立中，教师起着（ ）。
C.神学的教育目的论
A.领导作用
D.社会本位的教育目的论
B.主导作用
答案：D
C.支配作用
本题解析：
D.期待作用
社会本位论肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展，个体发展必须服从社会发展的需要。因此， 答案为D。
答案：B
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B.学校
4.“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。 C.社会
A.采用定性分析的方法 D.自然
B.采用定量分析的方法 答案：A
C.采用定量和定性相结合的方法 本题解析：
根据社会实践活动组织的规模、计划性、稳定性及组织者不同，社会实践活动可以划分为不同种类。根据
D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价
答案：B
本题解析：
是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动。因此，答案为A。
“测量”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。美术、音乐等
学科适宜采用定性分析。 7.当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。
A.25%
B.50% 5.在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是（ ）。
C.30%
A.诊断性评价
D.45%
B.形成性评价
答案：B
C.总结性评价
本题解析：
D.相对性评价
根据马丁特罗的理论，当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率低于15%时，属于精英化教育 阶段；15%～50%为大众化教育阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。
答案：B
本题解析：
形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果
的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。
8.开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势
B.多样化趋势
6.根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与（ ）社会实践活动。
C.人文化趋势A.非基地化
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D.科学化趋势
答案：A | 四.高校教师职业道德(共10 题) |
本题解析：
世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创立跨学科的边
缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理，等等。重组知识、反映现 1.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了代、融入基础、综合交叉，要反映现代科技成果，融入学科基础，体现多学科知识的综合化。 （）。
A.道德的理想性
B.道德的超前性9.高校培养目标的定向作用是指（）。
C.教师道德的层次性A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
D.教师道德的社会性B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
答案：CC.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
本题解析：D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准 暂无解析
答案：B
本题解析： 2.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。
暂无解析
A.道德认识
B.道德情感10.从进学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（）。
C.道德意志A.心理适应期
D.道德认识和道德情感B.学业准备期
答案：D
C.心理准备期
本题解析：D.心理摇摆期 暂无解析
答案：C
本题解析： 3.“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”体现了教师职业道德评价的（）。高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。
A.客现性原則
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B.科学性原则 C.教育性原則 | 答案：C 本题解析： |
梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。
D.民主性原则
答案：C
本题解析： 6.教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。
教育性原則是指教师职业道德评价要符合教育的要求，充分发挥评价的教育作用，充分体现“教育是评价
的基础，评价过程是教育过程”这一宗旨，通过评价使广大教师在评价中发扬优点，改正缺点，不断地提 A.培养社会主义人才
升自身的职业道德修养。
B.社会主义德育
C.立德树人
4.汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。 D.博雅教育
A.杨雄 答案：C
B.董仲舒 本题解析：
教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现立德树人的教育目标。
C.司马相如
D.王充
答案：A 7.关于人的行为的说法正确的是（）。
本题解析： A.人的行为完全是由其自然需要引起的
我国汉朝的扬雄在《法言·学行》中说过：“师者，人之模范也。”
B.人不能将自己和环境区别开来
C.人的行为是一种积极能动的自主活动
5.指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。 D.人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划
A.梁启超 答案：C
B.陈独秀 本题解析：
暂无解析
C.梅贻琦
D.罗家伦
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8.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（ ）。 |
D.重农抑商A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
答案：CB.良心是义务的内化形式
本题解析：C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任 暂无解析
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
答案：C | 卷III |
本题解析：
暂无解析
9.社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 | 一.高等教育法规(共15 题) |
A.责权利统一
1.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（）。
B.集体主义
A.职业认定制度C.为人民服务
B.职业许可制度D.按劳分配
C.职业审核制度答案：C
D.职业监督制度本题解析：
在我国现今历史条件下，职业道德的基本原则集中表现为：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义 答案：B事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本
本题解析：原则。
教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，即具有法定条件和专业能力经认定合格的人，
才可以取得教师资格，从事教师职业的一种制度。
10.汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。
A.天人合一 2.体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师， 教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师跟班里的体育委员说了一B.重义轻利 下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。 张老师应负（）责任。
C.三纲五常
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A.侵犯学生人身安全权 B.侵犯学生财产权 C.不作为侵权 | D.5 年以内 答案：B 本题解析： |
丧失教师资格后，终身不能重新取得教师资格。D.侵犯学生健康权
答案：C
本题解析： 5.以下哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务（）根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保》的规定，学校和教师负有保护学生
的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。由于体育课教师在学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练
A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
习，所以张老师构成了不作为侵权。 B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
C.向受教育者及其监护人公开学业成绩
D.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目3.《中华人民共和国高等教育法》的制定机关是（ ）。
答案：C
A.全国人民代表大会
本题解析：
B.全国常委会 《教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二） 贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职C. 工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便 利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。”
D.教育行政部门
答案：B
本题解析： 6.我国关于高等教育方针的规定中不包括（ ）暂无解析
A.高等教育的总体方向
B.高等教育人才培养的根本途径4.按照我国相关教育法律的规定，教师资格丧失后，（ ）不得重新申请认定教师资格。
C.高等教育的任务A.3 年以内
D.高等教育的根本目标B.终身
答案：C
C.1 年以内
本题解析：
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暂无解析 | B.教育法律文书 |
C.教育法律文件
7.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势，就目前，我国实现依法治教的关键是（）。 D.教育法律规范
A.教育行政部门、有关部门依法行政 答案：D
B.促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立、健全对学校的监督与评估机制 本题解析： 暂无解析C.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利
D.建立、健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制
10.根据我国《教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者答案：A 重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
本题解析： A.民事责任暂无解析
B.刑事责任
C.一般责任8.下列（）不是我国教育权法律救济中的制度的一种。
D.行政责任
A.学生申诉制度
答案：B
B.行政复议制度
本题解析：
《教育法》第七十三务规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大C.行政诉讼制度
财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
D.司法调解制度
答案：D
本题解析： 11.学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体我国教育权法律救济主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政 和客体的是（）。
诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。
A.教师与学生
B.学生与学校
9.河南真题：通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则是（）。 C.教师与学校
A.教育法律条文 D.教师与教案
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答案：D | 暂无解析 |
本题解析：
教育法律关系的主体包括：自然人、机构和组织、国家。教育法律关系的客体包括：物，包括动产和不动
产；行为，教育法律关系主体实现权力和义务的作为与不作为；精神产品与其他智力成果，属于非物质财富，主要包括各种教材、著作以及各种具有创造性并行之有效的教案、教法、教具等发明。本题中只有教
14.下列哪种不属于《普通高等学校学生管理规定》中规定的纪律处分的种类（）。
案属于教育法律关系的客体。 A.严重警告
B.记过
C.记大过12.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业
论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？（ ） D.开除学籍
A.不发任何学业证书 答案：C
B.颁发结业证书 本题解析：
按照《普通高等学校学生管理规定》，高校学生违纪后的纪律处分有：（1）警告；（2）严重警告；（3）C.颁发肄业证书 记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。
D.颁发毕业证书
答案：B
15.如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民已受理的，（ ）申请行本题解析： 政复议。
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达
A.在特定情况下可以到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。
B.一般不可以
C.可以13.哪些高等学校必须实行中国党高等学校基层委员会领导下的校长负责制（ ）
D.不得A.中国境内所有的高等学校
答案：D B.中国国家举办的高等学校
本题解析：C.中国境内除中外合作办学外的所有高等学校 暂无解析
D.中国国家举办的普通高等学校
答案：B | 二.高等教育心理学(共15 题) |
本题解析：
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1.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。 A.道德认识 B.道德意识 | D.到实地参观访问 答案：A 本题解析： |
暂无解析C.道德意志
D.道德情感
4.自我教育是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。它是自我意识的（）。
答案：B
A.最初级表现本题解析：
暂无解析 B.基本表现
C.常见表现
2.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于（）。 D.最高级表现
A.桑代克 答案：D
B.巴甫洛夫 本题解析：
自我教育是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。它是自我意识的最高级表现。
C.苏格拉底
D.亚里士多德
答案：D 5.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
本题解析： A.醒悟痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克和巴甫洛夫学派进一步发展。因此，答案为D。 B.遵从
C.转变
D.巩固3.以下不属于实物直观的是（）。
答案：A
A.观察教学电影
本题解析：
B.观察实物 醒悟阶段，是道德品质不良学生道德观念开始战胜非道德观念的阶段，它是道德品质转化的基础和前提。
C.演示实验
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6.“舌尖现象”可以用来证明（ ）。 A.知识同化说 B.提取失败说 C.经验干扰说 | C.纵向迁移 D.逆向迁移 答案：A 本题解析： |
英语学习的经验对德语学习起促进作用，这是一种正迁移。D.痕迹衰退说
答案：B
本题解析： 9.学习策略包括认知策略、元认知策略和（）。
提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提
取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知 A.记忆策略道某件事，但就是不能回忆出来的现象也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索
B.资源管理策略错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。因此，答案为B。
C.思维策略
D.学习方法7.（）也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。
答案：B
A.迁移
本题解析：
B.动机 学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。
C.变式
D.定势
10.人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需答案：D 要、尊重的需要、（）。
本题解析： A.家庭的需要暂无解析
B.成功的需要
C.实现理想的需要8.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）。
D.自我实现的需要A.正迁移
答案：DB.负迁移
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本题解析：
人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、
尊重的需要、自我实现的需要。
13.师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。
A.单向型
11.进学意味着一种，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的性、社会 B.外倾性的责任感都提出了更高的要求。这表明（）。
C.内倾往
A.生活环境的变化
D.温和型
B.人际环境的变化
答案：D
C.学习内容及方法的变化
本题解析：
D.角色地位的变化
师生交往系统指教师在教学活动中扮演的角色、所应遵循的规则及师生之间的相互关系。一般有教师中心 （集中型）、学生中心（松散型）和师生互动（温和型）三种典型方式。
答案：D
本题解析：
大学新生面临的变化主要包括四方面：一是生活环境的变化；二是人际环境的变化；三是学习内容及方式
的变化；四是角色地位的变化。其中，角色地位的变化表现在：进入大学意味着一种，周围人会用一 14.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的性、社会的责任感都提出了更高的要求。因此，答案为 的环节。其功能不包括（）。
D。
A.调节功能
B.激励—动机功能
12.教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）。 C.导向功能
A.一 D.反馈功能
B.二 答案：C
C.三 本题解析：
教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功D.四 能：反馈—调节功能；激励—动机功能。
答案：B
本题解析：
教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
15.按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）。
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A.正常焦虑 B.现实性焦虑 C.神经性焦虑 | D.记录阶段 答案：D 本题解析： |
暂无解析D.道德性焦虑
答案：A
3.我国近现代大学诞生于（）。
本题解析：
暂无解析 A.鸦片战争时期
B.中日甲午战争之后
三.高等教育学(共10 题) | C.时期 |
D.1949年之后的新中国1.大学教师的首要职责是（）。
答案：BA.教书育人
本题解析：B.科学研究 暂无解析
C.服务社会
D.引领社会 4.北京大学的前身是（）。
答案：A A.京师大学堂
本题解析： B.中西学堂大学教师的首要职责是教书育人。
C.京师同文馆
D.南洋公学
2.下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。 答案：A
A.注意定向阶段 本题解析：
北京大学的前身是京师大学堂。
B.获得和保持阶段
C.练习和强化阶段
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5.柏林大学的建立，使得大学出现了（ ）的职能。 A.社会服务 B.培养人才 C.服务学生 | C.人的全面发展学说 D.人的自由发展学说 答案：C 本题解析： |
高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的。我国对教育目的有明确的规定，
D.发展知识 即“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与人”，高等教育目的可表述为“培养德、智、体全
面发展的社会主义高级专门人才”。人的全面发展学说是指导我国高等教育发展的基本理论基础。
答案：D
本题解析：
1810年柏林大学的建立标志着高等学校发展知识职能的开始，它的初衷是为了振兴德国民族。
8.实施学分制的必要条件是（）。
A.过程管理
6.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作 B.班组管理
为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法
是（）。 C.导师制
A.观察法 D.百分制
B.读书法 答案：C
C.文献法 本题解析：
实施学分制的必要条件是导师制。
D.行动研究法
答案：D
本题解析： 9.教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，
题干描述的是行动研究法的含义。
这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（）的角色。
A.传道者
B.社会服务者
7.指导我国高等教育发展的基本理论基础为（ ）。
C.示范者A.通识教育
D.研究者B.公平教育
答案：D
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本题解析： | 本题解析： |
的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化
发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技
术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。因此，答案选D。
2.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
A.言行一致，身体力行
10.下列哪项不属于博士学位的学术标准（） B.学为人师，行为示范
A.掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 C.严于律己，勇于自责
B.具有从事科学研究的能力 D.以上都是
C.在科学或专门技术上做出创造性的成果 答案：B
D.具备相应专业的教育教学能力 本题解析：
暂无解析
答案：D
本题解析：
博士学位的学术标准有：掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有从事科学研究的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果。而具备相应专业的教育教学能力则属于高校教师的基
3.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）
本条件之一。因此，答案为D。 A.求真务实
B.符合规范
四.高校教师职业道德(共10 题) | C.有创新性 |
D.具有可行性
1.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（ ）为对象的。 答案：A
A.知识 本题解析：
暂无解析
B.文化
C.社会
4.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的
D.人 （ ）。
答案：D A.世界观
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本题解析：
B.人生观 暂无解析
C.价值观
D.道德观 7.在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。
答案：C A.康有为
本题解析： B.梁启超
暂无解析
C.蔡元培
D.杨昌济
5.职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。
答案：A
A.主要生活来源
本题解析：
B.职责权利 暂无解析
C.职业劳动
D.生活方式 8.提出“学而不厌，诲人不倦”主张的是（）。
答案：A A.孟子
本题解析： B.孔子
职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及主要生活来源。
C.墨子
D.荀子
6.倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。 答案：B
A.陶行知 本题解析：
“学而不厌，诲人不倦”是《论语》中孔子的主张。
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢 9.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。
答案：A A.校长办公会
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B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目
的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
答案：B
本题解析：
暂无解析
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