住在富人区的她
2022 年01 月中山大学工学院广东省应对气候变 | D.获得救济的权利 答案：C |
化研究中心团队2022 年公开招聘3 名科研助理笔试参考题库含答案解析
本题解析：
题干符合侵犯“学生获得公共评价与相应证书的权利”的基本内涵。
(图片可自由调整大小)
| 2.中国特色社会主义最本质的特征是（ ）。 A.中国党领导 | ||||||||||||||
B.改革开放 C.社会主义 D.人民民主专政 |
答案：A
本题解析：
卷I暂无解析
3.大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科（ ）
A.2 个以上
一.高等教育法规(共15 题) B.3 个以上
C.7 个以上
D.12 个以上
1.有的学校的学生休完规定年限的教育后，学校不发毕业证，这侵犯了学生的（ ）。
答案：B
A.接受、享受教育的权利
本题解析：
B.获取教育的物质保障的权利 暂无解析
C.获得公正评价与相应证书的权利
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4.根据我国《民办教育促进法》的规定，下列说法正确的是（ ）。 A.民办教育就是私人办学 B.民办学校可以获得适当的回报 C.民办教育就是收费教育 | C.5 年以后 D.1 年以后 答案：C 本题解析： |
被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。D.民办教育不得以营利为目的
答案：B
本题解析： 7.第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（）。
我国《民办教育促进法》规定，民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是，
不得设立实施义务教育的营利性民办学校。非营利性民办学校的举办者不得取得办学收益，学校的办学结 A.《教育法》余全部用于办学。营利性民办学校的举办者可以取得办学收益，学校的办学结余依照公司法等有关法律、
行规的规定处理。 B.《教师法》
C.《高等教育法》
D.《义务教育法》5.江西真题：下列（）不是我国教育权法律救济中的制度的一种。
答案：BA.学生申诉制度
本题解析：B.行政复议制度 暂无解析
C.行政诉讼制度
D.司法调解制度 8.在教育行政诉讼中，（）负有举证责任。
答案：D A.教育行政管理相对人
本题解析： B.教育行政机关
暂无解析
C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织
D.起诉人6.按照我国《教师资格条例》的规定，被撤销教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（）。
答案：CA.3年以后
本题解析：B.终身不可以 暂无解析
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C.12
9.河南真题：高等学校教师所享有的最基本的权利是（）。 D.13
A.教育教学权 答案：B
B.科学研究与学术活动权 本题解析：
我国学位学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学等C.学生管理与学业评定权 11类。
D.获取劳动报酬和享受福利待遇权
答案：A
12.我国关于高等教育方针的规定中不包括（）本题解析：
教师的最基本权利是教育教学权。 A.高等教育的总体方向
B.高等教育人才培养的根本途径
C.高等教育的任务10.党的建设新的伟大工程在“四个伟大”中起着决定性作用。关于党的建设内容问题，十九大报告首次
将（）摆在第一位。 D.高等教育的根本目标
A.政治建设 答案：C
B.思想建设 本题解析： 暂无解析C.制度建设
D.作风建设
13.根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（）。
答案：A
A.所在单位自行处理本题解析：
暂无解析 B.所在单位上级部门处理
C.所在单位所在地的劳动人事部门处理
11.我国现行的学科门类分为（）类。 D.所在单位所在地的教育行政部门处理
A.10 答案：A
B.11 本题解析： 暂无解析
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1.人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（ ）。 |
A.个性心理14.十九大报告创造性地作出下述深刻的判断：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之
间的矛盾。”这样一种崭新的时代特征，赋予了人民“美好生活”以丰富广泛、远近兼顾的多层面内容。 B.心理过程由此而言，“优先发展教育”是指：（）。
C.心理现象
A.扩大就业机会
D.个性倾向性
B.增加创业机会
答案：B
C.教育就是最重要的民生
本题解析：
D.实现人生价值 心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。
答案：C
本题解析：
暂无解析 2.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。
A.启发诱导法
15.国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。 B.学思并重法
A.学校教育 C.省察克治法
B.职业教育 D.积善成德法
C.继续教育 答案：A
D.终身教育 本题解析： 暂无解析答案：D
本题解析：
我国《教育法》第42 条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。”
3.以下哪一种有关学习迁移的理论其心理学基础是官能心理学（）。
A.形式训练说
B.相同要素说
二.高等教育心理学(共15 题) | C.经验泛化说 |
D.关系转换说
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答案：A
6.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应（）本题解析：
形式训练说的心理学基础是官能心理学。 A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应4.群体一起完成一件事情时，个人所付出努力比单独完成时偏少的现象，称之为（）。
D.刻板效应A.社会助长
答案：BB.社会逍遥
本题解析：C.旁观者效应 暂无解析
D.从众效应
答案：B 7.个体进行活动的基本动力是（）。
本题解析： A.需要社会惰化，也称社会逍遥、社会懈怠，是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。 B.思维
C.世界观
D.想象5.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是（）。
答案：A
A.正抑制
本题解析：
B.负抑制 需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
8.（）是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。
答案：C
A.投射自我本题解析：
前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 B.理想自我
C.社会自我
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D.镜中自我
11.陈述性知识的学习不包括哪个过程（）答案：A
A.知识的获得
本题解析：
投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。 B.知识的表征
C.知识的存储
D.知识的提取9.发现学习理论的提出者是（）。
答案：BA.苛勒
本题解析：B.加涅 暂无解析
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳 12.班级、小组、少先队属于（）。
答案：D A.一般群体
本题解析： B.正式群体暂无解析
C.非正式群体
D.特殊群体10.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意
的现象的技术是指（）。 答案：B
A.情感回应 本题解析：
正式群体是由相关部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定，班级、小B.共情 组、少先队符合上述的特征，都属于正式群体的范畴。因此，答案为B。
C.具体化
D.面质技术
13.创造性的基本结构中不包括（）。
答案：D
A.创造性人格本题解析：
暂无解析 B.创造性思维
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C.创造性意识 | 本题解析： |
根据参与动作技能的有关肌肉的性质和数量划分，动作技能可分为精细性动作技能和粗大性动作技能。
D.创造性勇气
答案：D
本题解析： | 三.高等教育学(共10 题) |
创造性包含：创造性意识、创造性人格、创造性思维、创造方法。创造性勇气不属于创造性的基本结构。
1.高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者
14.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少
的环节。下面不是它的功能的是：( )。 B.学校科研人员
A.调节功能 C.学生
B.激励一动机功能 D.教师
C.导向功能 答案：D
D.反馈功能 本题解析：
高等学校的基本职能是培养高级专门人才，教师是实现该职能的具体实施者。
答案：C
本题解析：
教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功
能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。
2.高等教育的“大专业模式”通常对应（）。
A.函授教育
B.通才教育
15.动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可分为精细性动作技能与（ ）。
C.英才教育
A.连续性动作技能
D.专才教育
B.封闭性动作技能
答案：B
C.粗大性动作技能
本题解析：
D.工具性动作技能 “大专业模式”说明教育内容的综合性和广泛性，符合通才教育的特点。
答案：C
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B.研究者角色3.高等教育主要由地方举办，且不同程度上受的影响，这种高等教育办学模式是（）。
C.服务者角色A.单一公立系统，单一管理部门
D.应用者角色B.单一公立系统，多重管理部门
答案：AC.多重公立系统，多重管理部门
本题解析：
D.私立和公立系统，多重管理部门
答案：C
本题解析：
美国学者伯顿根据世界各国高等教育系统的不同特点，从举办者角度将其概括为四种基本类型，其中“多
重公立系统，多重管理部门”是指高等教育主要由地方举办，且不同程度上受的影响。因此，答
大学教师的角色具有多样性，其根本角色是教学者角色。
6.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
案为C。 A.科研
B.社会服务
C.教学4.通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。
D.知识创新A.科学知识与人文知识的整合
答案：B B.理论知识与实践知识的整合
本题解析：C.基础知识与专业知识的整合 暂无解析
D.知识与能力的整合
答案：C 7.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（ ）。
本题解析： A.人的发展与社会的发展是一致的通才教育注重基础知识的传授和基本技能的训练，专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。二者
的结合体现了基础知识与专业知识的整合。 B.分工与私有制使人片面发展
C.现代大工业生产要求人的全面发展
D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法5.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。
答案：D A.教学者角色
本题解析：
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暂无解析
C.为人师表
D.教书育人8.教师专业发展的关键是（）。
答案：DA.创新实践
本题解析：B.教研结合 暂无解析
C.终身学习
D.反思经验 | 四.高校教师职业道德(共10 题) |
答案：D
1.倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。
本题解析：
暂无解析 A.陶行知
B.蔡元培
9.高等教育私营化的最主要原因是（）。 C.徐特立
A.解决高等教育经费短缺 D.竺可桢
B.在高等教育领域推行新自由主义路线 答案：A
C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础 本题解析： 暂无解析D.社会需要
答案：A
2.（）是教师职业道德评价的最高标准。
本题解析：
通过私营化解决高等教育经费短缺的问题，是高等教育私营化的一个最直接、也是最主要的原因。 A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生10.教师的根本职责是（）。
D.人的全面自由发展A.热爱学生
答案：DB.严谨治学
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本题解析：
暂无解析 C.人们对现实道德现象的普遍规律的反应
D.社会对具体道德事件的特殊要求
3.属于师德养成的一般路径的是（）。 答案：C
A.师德教育 本题解析： 暂无解析B.师德规范
C.师德品质
6.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。
D.师德原则
A.自然权利思想答案：A
B.三权分立思想本题解析：
暂无解析 C.人文主义思想
D.自由平等思想
4.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。 答案：C
A.言行一致，身体力行 本题解析： 暂无解析B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
7.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。
D.以上都是
A.言传身教答案：D
B.天人合一本题解析：
暂无解析 C.知行合一
D.反求诸己
5.道德作为社会规范的一种特殊形式，（）。 答案：C
A.是神的意志的体现 本题解析： 暂无解析B.是人的主观意志的产物
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C.教师的道德情感
8.教师职业道德评价的对象是教师的（）。 D.教师的道德责任心
A.教学水平 答案：B
B.科研水平 本题解析： 暂无解析C.道德品质
D.管理水平
答案：C 卷II
本题解析：
教师职业道德的对象是教师的道德品质。
一.高等教育法规(共15题)
9.在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（）。
1.以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和（）两大系统。
A.董仲舒
A.社会团体的法制监督B.韩愈
B.行政机关的法制监督C.朱熹
C.司法机关的法制监督D.王守仁
D.社会力量的法制监督答案：D
答案：D
本题解析：
。 本题解析：明代教育家王守仁提出“学校之中，唯以成德为事”，教师应做到“庄严自持，内外若一”
暂无解析
10.师德原则的基本功能的实现途径是（）。 2.下列（）不是我国学位学科门类。
A.教育事业整体利益 A.哲学
B.教师个人的职业行为 B.地学
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C.法学
D.工学
5.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整
答案：B 对象的多样性之外，还包括（）。
本题解析： A.权利和义务的统一性
我国学位学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学等
11类。 B.法律后果的特殊性
C.国家强制性
D.法律规范内容的明确性
3.我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定（）
答案：B
A.《》、《立法法》、《组织法》
本题解析：
B.《》、《立法法》、《教育法》 暂无解析
C.《》、《组织法》、《教育法》
D.《立法法》、《组织法》、《教育法》 6.江西真题：下列（）不是我国教育权法律救济中的制度的一种。
答案：A A.学生申诉制度
本题解析： B.行政复议制度
暂无解析
C.行政诉讼制度
D.司法调解制度
4.我国关于高等教育方针的规定中不包括（）
答案：D
A.高等教育的总体方向
本题解析：
B.高等教育人才培养的根本途径 暂无解析
C.高等教育的任务
D.高等教育的根本目标 7.《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方
地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”该条法律条文中包
答案：C 含着教育法律规范中的（）的内容。
本题解析： A.义务性规范
暂无解析
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B.授权性规范 C.制裁性规范 | 答案：D 本题解析： |
暂无解析D.奖励性规范
答案：A
10.十九大政治报告把“以人民为中心”作为中国特色社会主义思想的核心理念。这就要求教育：（）。
本题解析：
暂无解析 A.扩大办学规模
B.普遍接受高中教育
8.下列不属于学生的义务的是（）。 C.关注人的可持续发展
A.遵守法律、法规 D.更多接受高等教育
B.平等接受义务教育 答案：C
C.努力学习，完成规定的学习任务 本题解析： 暂无解析D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
答案：B
11.中国特色社会主义进入了新时代，在世界社会主义发展史上的重大意义是（）。
本题解析：
本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当 A.中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力
学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享有的权利。
B.拓展了发展中国家走向现代化的途径
C.为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案
D.在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
9.关于教育立法权的特征，正确的是（ ）。 答案：D
A.是一种综合的权利体系 本题解析： 暂无解析B.最终属于国家主权拥有者
C.以调整教育中的各种行为关系为目的
12.《中国教育改革和发展纲要》颁布的时间是（ ）。
D.以上三种都对
A.1971 年
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B.1972 年 | 本题解析： |
教育法治化的核心是法治精神。法治精神蕴含了民主、自由、平等、公正等基本价值。法治精神也体现了C.1985年 主体的自由平等意识、规则意识、契约精神以及权利义务观念。
D.1993年
答案：D
15.教育法律救济的目的在于（）。
本题解析：
暂无解析 A.补救合法权益受损害者
B.解决法定权益的纠纷
13.十九大报告创造性地作出下述深刻的判断：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之 C.惩治侵权行为间的矛盾。”这样一种崭新的时代特征，赋予了人民“美好生活”以丰富广泛、远近兼顾的多层面内容。
由此而言，“优先发展教育”是指：（）。 D.维护国家教育法律的尊严
A.扩大就业机会 答案：A
B.增加创业机会 本题解析： 暂无解析C.教育就是最重要的民生
D.实现人生价值 | 二.高等教育心理学(共15 题) |
答案：C
本题解析： 1.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（）。
暂无解析
A.意识结构
B.无意识14.教育法治化的核心是（）。
C.行为
A.教育法治的权威化
D.自我实现
B.教育治理的法律化
答案：A
C.教育关系的制度化
本题解析：
D.法治精神 构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。
答案：D
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D.格式塔心理学2.后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（）。
答案：CA.前摄抑制
本题解析：B.倒摄抑制 暂无解析
C.正抑制
D.负抑制 5.根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来 自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是（）提出的。
答案：B
A.加涅本题解析：
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。 B.布鲁纳
C.斯金纳
D.维纳3.司德菲将教师的成长历程分为（）。
答案：AA.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
本题解析：
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段
D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
答案：B
本题解析：
加涅提出了信息加工学习论，将学习过程看作一种信息加工模式。
6.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A.组织策略
暂无解析 B.精细加工策略
C.复述策略
4.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（ ）。 D.资源管理策略
A.机能主义心理学 答案：C
B.行为主义心理学 本题解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持
C.精神分析心理学 在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官
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参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案为C。
A.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移
B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实
C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移
7.个体由于群体的压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称为（ ）。 D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍
A.凝聚性 答案：C
B.从众 本题解析： 暂无解析C.社会助长
D.士气
10.在教学反思过程中，反思最集中体现在（ ）。
答案：B
A.积极的验证阶段本题解析：
从众是指人们在群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态。 B.重新概括阶段
C.观察与分析阶段
D.具体经验阶段8.个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（ ）。
答案：C
A.投射自我
本题解析：
B.理想自我 教师反思的过程分为以下四个环节：具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证。教师藉此来提 高反思能力，从而也提高教学能力。在观察与分析阶段教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于C.社会自我 自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、 态度和情感。因此，是最集中体现反思的阶段。因此，答案为C。
D.镜中自我
答案：A
本题解析： 11.下列说法不正确的是（ ）。投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。
A.由于人具有意识，因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能够实现对环境和
自身能动的改造
B.人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的9.以下关于迁移的理解中，错误的是（ ）。
C.人在清醒的时候，不存在无意识的心理现象
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本题解析：
D.意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分 暂无解析
答案：C
本题解析： 14.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理
人的心理除了有意识外，还有无意识现象。无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。无意识也是人的心理活动，并对人的行为具有一定的作用。意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。人在清醒的时候，也有无意识的心理现象。
解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识
联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（）。
A.先行组织者
B.认知结构
12.一般认为，人在（ ）之间的学习效率最高。 C.复习材料
A.上午8～9 点 D.固定点
B.上午11～12 点 答案：A
C.下午3～4 点 本题解析：
“先行组织者”就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，
D.下午6～8 点 在学习者已知的东西与需要知道的东西之间架设了一座知识之桥，使学习者更有效地学习新材料。
答案：B
本题解析：
早在1885 年，艾宾浩斯就通过实验发现，被试在上午11～12 点之间的学习效率最高；下午6～8 点之间 15.态度的核心成分是（ ）。
效率最低。
A.行为成分
B.认知成分
13.班级里的小集团属于（ ） C.情感成分
A.联合群体 D.理智成分
B.正式群体 答案：C
C.松散群体 本题解析：
态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，如喜欢、厌恶、同情等等。一般认为，
D.非正式群体 态度的情感成分是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度
的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。
答案：D
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B.非洲
三.高等教育学(共10 题) | C.欧洲 |
D.美洲1.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
答案：C
A.学、问、思、辨、行
本题解析：
B.学、辨、问、思、行 近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千 年。从这个意义上，我们可以说近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。
C.问、学、思、辨、行
D.学、问、辨、行、思
答案：A 4.下列哪项不属于大学科研成果（）
本题解析： A.理论性成果暂无解析
B.应用性成果
C.阶段性成果2.个别教学制的不足之处是（）。
D.实践性成果
A.不利于因材施教
答案：D
B.教学效率较低
本题解析：
C.学生的自主性不够 大学的科研成果通常可分为六类，主要包括理论性成果、应用性成果、发展性成果、阶段性成果、教学研 究成果、科学专著和较高水平的教科书。实践性成果并没有包含在其中。因此，答案选D。
D.学生的积极性不够
答案：B
本题解析： 5.教学计划目标表述中的主语应该是（）。个别教学制是对学生进行个别教学，班级授课制是对学生进行集体教学，因而个别教学制的教学效率低。
A.学习者
B.教师
3.现代意义上的大学起源于（）。 C.管理者
A.亚洲 D.教育者
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答案：A 本题解析： | A.校长分工负责制 B.校务委员会负责制 |
暂无解析
C.领导下的校长负责制
D.教授委员会负责制6.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
答案：CA.质的研究
本题解析：B.院校研究 暂无解析
C.行动研究
D.叙事研究 9.决定一个人社会地位的最重要的因素是（）。
答案：B A.教育程度
本题解析： B.家庭背景暂无解析
C.种族
D.职业7.要善于鼓励学生完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。
答案：D
A.启发性原则
本题解析：
B.教育性原则 在社会中，人们由于教育程度、家庭背景、职业、种族等因素的差异而处于不同的社会地位，其中，职业 是一个人所处社会地位最重要的体现。因此，答案选D。
C.科学性原则
D.因材施教原则
答案：B 10.随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
本题解析： A.加长化教育性原则要求善于鼓励学生完成撰写论文，教育学生正确对待他人的研究成果。
B.短学程化
C.缩短化
8.我国现行高校领导机制是（）。 D.均衡化
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答案：B
本题解析：
本题解析： 道德是人们从“实践一精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规律去创造性地完教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要。经历了一些发展和改革，在发展趋势上，教学活 善社会和人自身的存在。
动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课，将原来的一年
两学期改为长短不一的三个学期，在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程，以及需要相对集中的生
产实习课。因此，正确答案选B。
四.高校教师职业道德(共10 题) | 3.当代社会思潮最本质的特点是（ ）。 A.反思性 |
B.继承性
1.在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。 C.全球性
A.存在 D.符号性
B.不存在 答案：A
C.时有时无 本题解析： 暂无解析D.可能存在
答案：B
4.在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。
本题解析：
“真实的集体”这一概念是马克思提出的。在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本 A.重利轻义观质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的和价值序列上的优劣之分。
B.重义轻利观
C.义利并重观
2.道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。 D.以上都不是
A.“善”的规则 答案：B
B.“善”和“恶”的标准 本题解析： 暂无解析C.思想精神
D.实践一精神
5.对教师道德行为的认识正确的是（）。
答案：D
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A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为 | 本题解析： |
教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合 8.师德修养的最终目的和归宿是（）。
答案：C A.提高师德认识
本题解析： B.锻炼师德意志暂无解析
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯6.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。
答案：DA.从价值角度说，要有人文社会价值取向
本题解析：
B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上
D.以上都是
答案：D
本题解析：
教师职业道德修养的最终目的和归宿是要养成良好的职业道德行为习惯。
9.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。
A.层次性
暂无解析 B.自律性
C.他律性
7.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）。 D.实践性
A.他律性 答案：C
B.自律性 本题解析：
教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。
C.层次性
D.实践性
答案：A 10.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。
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A.敬业乐教，强化责任
B.热爱学生，发扬民主 2.中国特色社会主义进入了新时代，这是一个（）。
C.严谨治学，学术诚信 A.站起来的时代
D.追求创新，注重个性 B.富起来的时代
答案：A C.强起来的时代
本题解析： D.霸起来的时代暂无解析
答案：C
本题解析：
一.高等教育法规(共15 题) | 卷III | 暂无解析 |
3.十九大报告指出，中国特色社会主义最本质的特征以及中国特色社会主义制度的最大优势都是（ ）。 | ||
A.党的领导 |
B.以经济建设为中心
1.某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有 C.改革开放清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌
落三颗。王某的伤害由谁承担责任（） D.
A.司机负责 答案：A
B.某寄宿学校负责 本题解析： 暂无解析C.司机和某寄宿学校共同负责
D.司机和王某共同负责
4.高校学生权利是一项（）。
答案：B
A.应有权利本题解析：
《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担 B.法律权利侵权责任。
C.自然权利
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D.道德权利
答案：B 7.动态意义的教育法制，其核心在于（）。
本题解析： A.教育立法暂无解析
B.教育执法
C.教育普法5.下列论述错误的是（）。
D.依法治教A.责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提
答案：DB.损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件
本题解析：C.行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意 暂无解析
D.因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的
比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任
8.我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系（）答案：C
A.《中华人民共和国义务教育法》
本题解析：
暂无解析 B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国学位条例》
6.《教师法》规定教师的平均工资应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 D.《中华人民共和国教育法》
A.高于 答案：D
B.不低于 本题解析： 暂无解析C.不低于或者高于
D.不高于
9.人民对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有答案：C （）。
本题解析： A.履行判决我国《教师法》第25条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，
并逐步提高。建立正常的晋级增薪制度，具体办法由规定。” B.维持判决
C.变更判决
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D.中止判决 答案：D 本题解析： | 12.按照我国教育行政复议的程序规定，下列（ ）不是我国教育行政复议程序的环节。 A.申请 B.反馈 |
暂无解析
C.审理
D.决定10.同一机关制定的法律、行规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不
一致的，应适用（）。 答案：B
A.一般规定 本题解析：
教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。
B.特别规定
C.重新修订
D.由制订机关解释 13.表述义务性教育法律通常采用的字样是（）。
答案：B A.“必须”
本题解析： B.“可以”暂无解析
C.“有权”
D.“有……的自由”11.普通高校学生贷学金实行（）。
答案：AA.低息贷款
本题解析：B.贴息贷款 暂无解析
C.无息贷款
D.都不是 14.教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过（）制度来对抗侵权行为以获 得法律
答案：C 救济。
本题解析： A.诉讼暂无解析
B.申诉
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C.仲裁
本题解析：
D.调解 情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是 人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。因此，答案为C。
答案：B
本题解析：
暂无解析
2.德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的时间是（）。
A.17年15.教师享有的最基本权利是（）。
B.1879年
A.教育教学权利
C.1859年
B.科学研究权利
D.16年
C.参与学校民主管理权利
答案：B
D.获取报酬权利
本题解析：
答案：A 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象 进行系统的科学的实验研究。
本题解析：
教育教学权是教师为履行教育教学职责必须享有的最基本权利。教育教学是教师的基本职责，就必须赋予
教师教育教学权。
二.高等教育心理学(共15 题) | 3.“辛亥失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。 A.有关事物名称或符号的知识 |
B.有关简单命题性知识或事实性知识
1.从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（）。 C.有多个命题构成的组合性知识
A.态度 D.获得性知识
B.情感 答案：C
C.情绪 本题解析： 暂无解析D.认知
答案：C
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4.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）。 |
C.气质
A.正与负迁移
D.品德
B.纵向与横向迁移
答案：B
C.普通与特殊迁移
本题解析：
D.顺向与逆向迁移
性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是 一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世答案：A 界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
本题解析：
根据迁移的性质不同，即迁移产生的影响效果不同而划分为正迁移和负迁移两种类型；根据迁移内容不同
的抽象和概括水平可以将迁移划分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序的不同，可以把迁移划分
为顺向迁移和逆向迁移两种类型；根据迁移内容的不同，又可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移两种。
5.根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（ ）。
A.内部学习动机和外部学习动机
B.高尚的动机与低级的动机
C.正确的动机与错误的动机
D.近景的直接性动机和远景的间接性动机
答案：D
本题解析：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
7.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。
A.形象直观
B.实物直观
C.模像直观
D.言语直观
答案：C
本题解析：
所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、
模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。因此，答案为C。
8.小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。
A.动作技能
6.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评 B.概念学习价意义和核心意义的部分是（ ）。
C.言语信息A.能力
D.辨别学习B.性格
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答案：B
本题解析：
根据加涅的学习层次分类，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反 11.期望理论的提出者是（）。应。学会用圆规画圆属于这一类学习，因此，答案为B。
A.马斯洛
B.赫茨伯格
9.个体的自我意识萌芽发生在（）。 C.弗鲁姆
A.出生8个月左右 D.亚当斯
B.1岁左右 答案：C
C.1岁以后 本题解析： 暂无解析D.2岁左右
答案：A
12.所谓的及时复习，应该是指（）。
本题解析：
在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右， A.在学习结束立刻复习生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。因此，个体自我意识的萌芽发生在出生8个月左右。因
此，答案为A。 B.一周之后复习
C.在大面积遗忘开始之前复习
D.当天复习10.在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查的心理和行为的研究方法，称为（）。
答案：A
A.观察法
本题解析：
B.实验法 通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过 了相当的时间后，几乎不再遗忘。学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。因此，C.调查法 答案为A。
D.个案法
答案：C
13.按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）。
本题解析：
调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。 A.正常焦虑
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B.现实性焦虑 C.神经性焦虑 | 答案：C 本题解析： |
人格的特征包括独特在、稳定性、统合性和功能性。
D.道德性焦虑
答案：A
本题解析： | 三.高等教育学(共10 题) |
暂无解析
1.我国目前形成的高等教育管理模式是（）。
14.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的（）。 A.集权模式
A.形式训练迁移说 B.集权与分权管理相结合的模式
B.同化学习迁移说 C.分权模式
C.经验类化迁移说 D.并重模式
D.认知结构迁移说 答案：B
答案：A 本题解析：
我国目前的高等教育管理模式是“两级管理，以省级统筹为主”，也就是集权与分权相结合的模式。因此，
本题解析： 答案为B。
形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结
果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得
到增强，并自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练
说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。因此，答案为A。
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力
15.人格的特征不包括（）。 B.教师的知识、能力是不一样的
A.独特性 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
B.稳定性 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
C.多变性 答案：C
D.功能性 本题解析：
人的身心发展具有顺序性，教育活动中要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。
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B.社会本位论
C.科学本位论3.结构主义课程理论的代表人物是（）。
D.个人本位论
A.郝钦斯
答案：B
B.阿德勒
本题解析：
C.布鲁纳 “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育的作用一是为统 治阶级培养所需人才，二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要D.贝格尔 上，是一种社会本位论的观点。
答案：C
本题解析：
结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。
6.中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。
A.巴黎大学
B.威斯康星大学
4.在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是（ ）。
C.东京大学
A.活动目标
D.达勒姆大学
B.参加人员
答案：A
C.结果评估
本题解析：
D.过程安排
巴黎大学是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9 世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180 年法皇路 易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学答案：C 之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。
本题解析：
为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来。活动计划的内容一般包括：
活动目标、参加人员、过程安排、预算活动经费等。结果评估应该属于活动结果方面。因此，答案选C。
7.结构主义课程理论的代表人物是（ ）。
A.赫钦斯
5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。 B.阿德勒
A.教育无目的论 C.布鲁纳
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D.贝格尔
答案：C 10.高等教育宏观结构不包括（）。
本题解析： A.地域结构暂无解析
B.形式结构
C.队伍结构8.第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。
D.层次结构
A.夸关纽斯
答案：C
B.洪堡
本题解析：
C.赫尔巴特 高等教育宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构。
D.范海斯
答案：B | 四.高校教师职业道德(共10 题) |
本题解析：
洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。
1.高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）。
A.组织性
9.西方“个人本位”的教育价值观溯源于哪位学者的观点？（） B.自主性
A.苏格拉底 C.个体性
B.亚里士多德 D.以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动
C.柏拉图 答案：D
D.昆体良 本题解析： 暂无解析答案：B
本题解析：
个人本位观可溯源于亚里士多德的“自由教育”理论，柏拉图是西方教育史上强调教育的社会价值的第一人。
2.伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）
A.学术自由
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B.学术失范 C.学术不端 | 本题解析： |
D.学术道德
答案：C
5.师生关系的基础是（）。
本题解析：
凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文 A.教学工作关系献资料，应如实说明。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。
B.心理情感关系
C.个人交往关系
3.下列对价值的认识错误的是（）。 D.道德责任关系
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴 答案：A
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义 本题解析： 暂无解析C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
6.以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
答案：D
A.依法依规处理本题解析：
暂无解析 B.品德评价
C.批评教育
4.2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。 D.价值澄清
A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 答案：D
B.《高校教师专业标准大纲》 本题解析：
高校教师违反职业道德规范的处理，理念性和倡导性规范违法处理办法有：批评教育法、师德考核评价法，
C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
D.《高等学校教师职业道德规范》
答案：D
对于禁止性规范处理是依法依规处理。而价值澄清是一种教学方式，不是违背职业道德规范处理方法。
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7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现在教师职业道德规范中，就是（ ）。 A.爱国守法 B.敬业爱生 | D.教师自主自愿选择的行为 答案：D 本题解析： |
暂无解析C.关爱学生
D.为人师表
10.良心最显著的特征是（）。
答案：B
A.他律性本题解析：
这句话体现的是教师对教育事业的奉献精神，是敬业爱生的表现。 B.自律性
C.内生性
D.排他性8.道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。
答案：BA.精神
本题解析：B.实践 暂无解析
C.信念
D.实践一精神
答案：D
本题解析：
道德是人们从“实践一精神”上掌握现实世界的一种特殊方式。
9.下列选项属于道德行为的是（）。
A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
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